SINIF İÇİ OYUNLAR

RENGİ NEDİR OYUNU

Bu oyun çocuklara renkler öğretildikten sonra oynanır. Renkleri pekiştirme, dikkati arttırma oyunudur.

Öğretmen, küme halindeki çocuklara, üstlerindeki giysilerin, duvarların, kitap kaplarının, blokları, araç-gereç ve oyuncakların vb. renklerini sorar, çocuklar söylerler. Bunlar içinden, özellikle 4-5 nesnenin rengine dikkat çeker.

Daha sonra çocuklar bir ebe seçerler. Ebe yumulur, Öğretmen ebeye, “Ali’nin kazağının rengi nedir ?” diye sorar. Ebe bilirse ebelikten kurtulur, alkışlanır. Bilinen çocuk ebe olur. Ebelik bilinceye kadar devam sürer.

“Rengi nedir ?” sorusunu, öğretmen yerine herhangi bir çocuk da sorabilir. Ebe değiştikçe, soran çocuk da değişebilir. Soran çocuk da ebe gibi seçimle belirlenebilir.

HANGİSİ YOK OYUNU

Üniteye uygun birkaç nesne, varsa bir masanın üzerine ( yada oyun alanına ) konulur. Her biri çocuklara “Bunun adı nedir ?” diye gösterilerek sorulur. Çocuklar her nesnenin adını söylerler, yinelerler.

İçlerinden biri ebe seçilir, dışarı çıkarılır. Ebe dışarıdayken, nesnelerden birisi saklanır. Ebe içeri çağırılır. “Demin burada bulunan nesnelerden hangisi yok ?” diye sorulur. Bilirse ebelikten kurtulur, kurtulan çocuk, bir başka çocuğu ebe seçer. Oyun böylece sürer.

SES TANIMA OYUNU

Öğretmen oyun alanına bir kaç çalgı getirir.( flüt, melodika, mandolin, bağlama, akordeon, keman…vb.)

Bu çalgıları birer birer çalarak ( adları, biçimleri ve sesleriyle ) çocuklara tanıtır. Çocukların öğrendiklerini saptadıktan sonra, bir çalgıyı alır, çalar ve çocuklara sorar “Bu ses hangi çalgının sesidir ?”… Çocuklar yanıtlarlar.

Ancak öğretmen, soru sormak için çalgıyı çalmadan önce ( bir paravanın yada kukla sahnesinin arkasına ) saklanır. Çocuklar çalgıyı görmezler. Sesinden tanımaya çalışırlar.

Bu oyun daha sonra, her çocuğa ayrı ayrı sorularak da oynanmalıdır. Aynı oyun, teybe alınmış çalgı sesleriyle oynanabileceği gibi, hayvan seslerini tanıtmak amacıyla teybe alınacak hayvan sesleriyle de oynanmalıdır.

BEN KİMİM OYUNU

Çocuklar yarım halka biçiminde otururlar. Bir ebe seçerler. Ebenin gözleri kapatılır. Öğretmenin işaret ettiği bir çocuk kalkar, gelip ebeye sorar : “Ben kimim ?” der. Ebe, soran çocuğu, sesinden tanırsa, ebelikten kurtulur, soran çocuk ebe olur. Ebe bilemezse, ebeliği sürer. Başka çocuk sorar.

Bu oyun hayvan seslerini tanıtmak amacıyla da oynanır. Soran çocuk, bir hayvan sesi çıkarır, “Ben hangi hayvanım ?” diye sorar. Öteki kurallar aynıdır.

TATMADAN BUL OYUNU

Öğretmen çocuklara, bir yiyeceğin tadını ve özelliklerini söyler. Bunun adını bulmalarını ister. Bulan çocuk alkışlanır. Bu oyun, çocukların tanıdıkları çeşitli yiyecekler tanımlanarak da oynanır.

Örneğin: “Sarı kabuklu, sulu, çekirdekli, tadı ekşi, çaya, çorbaya, salataya sıkılır; bunun adı nedir ?”diye sorulur. “Limon” olduğunu bilen çocuklar alkışlanır.

AÇIP-KAPA

Açıp-kapa, açıp-kapa ( Avuçlar dışa dönük eller iki kez açılıp kapanır.)

El çırpalım, biraz da oynayalım. (Eller çırpılır, daha sonrada parmaklar havada şıklatılır.)

Açıp kapa, açıp kapa (eller açılıp, kapatılır.)

Kucağına koy (Eller kucakta kavuşturulur.)

Yavaş yavaş parmakların tırmansın (Parmaklar göğüsten yukarı doğru yürütülür.)

Ağzını da aç ama (Ağız açılır.)

Sakın elini koyma (Eller arkaya saklanır.)

PARMAK KAÇ

Baş parmağım, baş parmağım neredesin? (İki el arkaya saklanır.)

Buradayım (İki elin baş parmağı önde karşılıklı tutulur.)

Nasılsın efendim? ( Bir elin baş parmağı diğer baş parmağa doğru eğilerek hareket ettirilir.)

Teşekkür ederim. (Diğer baş parmak hareket ettirilir.)

Parmak kaç, parmak kaç (Önce sağ el, sonra sol el sıra ile arkaya saklanır.)

İşaret parmağım…

Orta parmağım…

Yüzük parmağım…

Serçe parmağım…şeklinde parmak oyunu tamamlanır.

ŞAP ŞAP

Şap şap diye, elleri çırparım. (Eller iki kez çırpılır.)

Pat pat diye, başlara vuralım. (Sırayla başın iki yanına vurulur.)

Haydi sessizce, kolumuzu saralım. (Kollar kavuşturulur.)

Elleri çırpalım. (İki kere eller çırpılır.)

BİR KUŞ VARMIŞ

Bir kuş varmış.Baş parmak tutmuş. (Sağ elin baş ve işaret parmağı ile sol elin baş parmağı tutulur.)

İşaret parmağı kesmiş. (Aynı hareket yapılarak işaret parmağı tutulur.)

Orta parmak pişirmiş. (Orta parmak tutulur, daha sonra yemek karıştırma hareketi yapılır.)

Yüzük parmak yemiş. (Yüzük parmak tutulur, sonrasında yeme hareketi yapılır.)

Serçe parmak gelmiş. (Serçe parmak tutularak sallanır.)

Hani bana, hani bana demiş.

HENDEK ATLAMA

Birbirine paralel olmayan iki çizgi çizilir. Bir ucun açıklığı 50 cm, diğerinin ise 2 metre kadardır. Öğrenciler tek sıralı derin kolda dizilir. Çocuklar önce dar yerden atlamaya başlarlar. Atlayanlar sona kadar devam ederler. Atlayamayanlar yeniden kendilerini denerler.

İTFAİYECİ

Birbirlerinden 15 metre uzaklıkta paralel iki çizgi çizilir. Bütün öğrenciler çizginin biri üzerinde, yüzleri diğer çizgiye dönük olmak üzere yer alırlar. Karşı çizginin biraz gerisinde “İtfaiyeci” bulunur. Öğrencilerin hepsine 1’den 4’e kadar numara verilmiştir. Örneğin İtfaiyeci ; “Yangın ! Yangın ! 1 numaralı istasyon ” diye bağırır. Bir numaralar karşı çizgiye kadar koşup geri dönerler. Diğer gruplar da bu şekilde çağırılır. Bazen itfaiyeci ; ” 1 numaralı istasyon ” diye bağırır. Bir numaralar karşı çizgiye kadar koşup geri dönerler. Diğer gruplar da bu şekilde çağırılır. Bazen itfaiyeci ; ” Yangın ! Yangın ! Alarm var !” diye bağırır. O zaman bütün öğrenciler karşıya kadar koşup geriye dönerler.

ÇAL KAPIYI

Çal kapıyı (Alına vurularak kapı çalma hareketi yapılır)

Bak pencereden (Gözlerin önünde parmaklar gözlük gibi birleştirilir.)

Çevir mandalı (Baş ve işaret parmağı ile burun bükülür)

Gir içeriye (İşaret parmağı ile ağız gösterilir.)

Al bir sandalye (Kulak memelerinden biri tutulup çekilir.)

Otur şuraya (Diğer kulağın memesi çekilir.)

Nasılsın? Bugün Ayşe, Fatma (Bir elle çene tutulur)

 

BEDENİM

El çırpmak için iki elim var, (iki el çırpılır.)

Koklamak için burnum, (koklama hareketi yapılır.)

Düşünmek için başım, (baş sallanır.)

Nefes almak için ciğerlerim, (nefes alınır.)

Görmek için gözlerim, (gözler gösterilir.)

İşitmek için kulaklarım var, (kulaklar gösterilir.)

Benim işte böyle,

Güzel bir bedenim var. (beden gösterilir.)

ÖRDEK AİLESİ

Bu baba ördek, (baş parmak gösterilir)

Bu anne ördek, (diğer eldeki baş parmak gösterilir)

Bunlar da yavrular, (Elin diğer parmakları gösterilir)

Vak, vak diyorlar, (iki el üst üste konulur, gaga yapılır)

Derede yüzüyorlar.( yüzme hareketi yapılır)

Bir balık görünce, (el alına konularak, izleme hareketi yapılır)

Yakalayıp yiyorlar.( eller hızla vurulup, yakalama ve yeme hareketi yapılır)

İNSANLAR

Uzun insanlar, kısa insanlar (El ile uzun kısa hareketleri yapılır.)

Mutsuz insanlar, mutlu insanlar, (Yüz mimikleri ile ifade edilir.)

Şişman insanlar, zayıf insanlar, (Şişman ve zayıf hareketleri yapılır.)

Hızlı gidenler, yavaş gidenler, (Hızlı, yavaş parmaklarla gösterilir.)

Tembel insanlar, çalışkan insanlar.(Beden hareketleri ile canlandırılır.)

VÜCUDUM

Baş, gövde, bacaklar, (Vücudun bölümleri sırasıyla gösterilir.)

Hepsi benim vücudumda var. (Vücut bütün olarak gösterilir.)

Ona iyi bakarım,

Her gün spor yaparım.( Kollar omuz hizasında açılıp kapanır.)

Yararlı besinlerle, (Yeme hareketi yapılır.)

Vücuduma sağlık katarım. (Pazular gösterilerek güçlü olma hareketi yapılır.)

SAĞ EL, SOL EL İşte sağ elim, havaya kaldırırım (Sağ el yukarı kaldırılır.)

Bu da sol elim gökyüzünü tutarım. (Sol el yukarı kaldırılır.)

Sağ el, sol elime bakar, (Eller karşılıklı tutulur.)

İşte böyle “şap şap” yapar. (İki kez alkışlanır.)

İKİ EV

Tepede iki ev var,(İki el yumruk yapılır öne uzatılır.)

Bu evde Ayşe oturur, ( Sağ el yumruk yapılır öne uzatılır ve baş parmağı çıkarılır.)

Bu evde Fatma oturur, (Sol el yumruk yapılır öne uzatılır ve baş parmağı çıkarılır.)

Bir gün Ayşe evden çıktı, (Sağ elin baş parmağı gösterilir.)

Tepeye tırmandı, (Eller yukarı kaldırılır.)

Tepeden aşağıya indi. (Eller aşağıya indirilir.)

Bir o tarafa, bir bu tarafa baktı. (Sağ elin baş parmağı sağa sola hareket ettirilir.)

Fakat kimseleri göremedi,

Küçük evine girdi, (Sağ elin baş parmağı avuç içine saklanır.)

Ertesi gün Fatma evinden çıktı, (Aynı sözler ve hareketler tekrarlanır.)

Bir başka gün Ayşe ve Fatma, (İki elin baş parmakları kaldırılır.)

Evlerinden çıktılar.

Tepeye tırmandılar, tepeden indiler, (Eller yukarı aşağı hareket ettirilir.)

Ve birbirlerini gördüler.(Baş parmaklar karşılıklı tutulur.)

Ayşe Fatma’ya “Günaydın, nasılsın? dedi.

Sonra kol kola girdiler

Ve okula gittiler.

(Sınıftaki çocukların isimleri kullanılarak, değişiklik yapılabilir. )

ARI

Camda kocaman bir arı (Eller yuvarlak yapılır.)

Halka halka, sarı sarı, ( Baş ve işaret parmakları ile halka yapılır)

Onu bir tutmalı, (Yakalama hareketi yapılır.)

Boynuna ip takmalı, (Parmaklardan biri tutulur ve bağlar gibi yapılır.)

Dolaşıyor, dolaşıyor, (Parmak havada dolaştırılır.)

Çıkmak için uğraşıyor.

Ay ay anneciğim elimi arı soktu, ( İşaret parmağı ile iğne batırma canlandırılır.)

Ya… ben sana demedim mi ? (İşaret parmağı ile ikaz işareti yapılır.)

Arı çıkar.

DEDEMİN GÖZLÜKLERİ

Dedem uyurken (uyuma hareketi yapılır)

Gözlüklerini yitirmiş (Baş ve işaret parmağı ile yuvarlak gözlük yapılır ve arkaya saklanır.)

Aramış, taramış, (Sağa, sola bakılır.)

Bir de bakmış…(Saklanmış olan gözlük yuvarlakları, gözlük gibi başının üzerine konulur.)

Başının üstünde

Yaşlılık işte…(Eller açılarak, baş iki yana sallanır.)

ÖRÜMCEK KARDEŞ

Örümcek kardeş duvara, (Parmaklar üst üste konur, serçe parmaktan başlanarak parmak uçları oynatılır.)

Tırmandı tırmandı,

Yağmur yağdı yağdı, (Parmaklarla yağmur yağması hareketi yapılır.)

Örümcek kardeş ıslandı, (Eller büzülüp, çene altına yapıştırılır.)

Güneş açtı açtı, (Kollar yarım daire şeklinde, yukarıda açılır.)

Örümcek kardeş kurudu,

Yavrularını toplayıp

Uykuya daldı. (Avuç içleri birleştirilip, yanağa konur.)

TEYZEM PARİS’TEN GELDİ

Öğretmen öğrencilere dönerek:

-Teyzem Paris’ten geldi,diye seslenir.

Öğrenciler hep bir ağızdan:

-Ne getirdi? diye sorarlar. Öğretmen de onlara çeşitli küçük madde isimlerini söyler. Örneğin:

-Ayna getirdi, dediği zaman öğrenciler hemen ellerinde ayna varmışçasına bakma taklidi yaparlar. sonra tekrar öğretmen seslenir:

-Teyzem Paris’ten geldi, diye. Öğrenciler de:

-Ne getirdi? diye sorunca bu kez farklı bir araç, mesela sakız, gözlük gibi cevaplar verilir ve öğrenciler bu araçların kullanım taklidini yaparlar. Burada dikkat edilmesi gereken konu önceki aracı taklidinin devam etmesidir. Yani aynı anda sırayla çoğaltılarak 4-5 araç taklidini aynı anda öğrenci yapar.Mesela sakız, gözlük, ayna, çamaşır makinası(ayakta kalça çevirme yoluyla),bisiklet(ayakta pedal çevirme) araçlarıyla aynı anda tümünü yansıtan hareketler yapılabilir.Sizler de bu araçların türünü ve sayısını çoğaltabilirsiniz.

 

 

YUVARLANMA

Çocuklar 3-4’lü gruplara ayrılarak, halı üzerinde yuvarlanmaları söylenir. Oyun başlangıcında onlara “Şimdi kendinizi bir lastik top olarak düşünün ve sizi birisi yuvarlıyor” ifadesi kullanılarak oyuna başlanır. Oyun bitiminde çocuklara sorular yöneltilip(top gibi yuvarlanırken neler hissettin, seni kim yuvarlıyordu, nereye gidiyordun, nasıl bir toptun, hangi renkteydin? vb.) duygu ve düşünceleri dinlenir.

SU TAŞIMA YARIŞI

Sınıf iki gruba ayrılır. Her gruba bir bardak ve kova verilir. Sıra ile bardakları doldurup, karşıdaki kovaya boşaltmaları söylenir. Kovasını ilk dolduran grup, oyunu kazanır

BONCUK TOPLAMA

“Boncuk Toplama” oyununda çocuklar ikili eş yapılır ve ellerine birer plastik bardak verilir. Halı üzerine renkli boncuklar serpiştirilir. Çocuklar boncukları toplayıp, bardağa koyarlar. Bardağını boncukla ilk dolduran, oyunu kazanır.

MISIR PATLATMA

Çocukların halka olup, yere çömelmeleri istenir. Öğretmen mısır patlatmak için yapılan işlemleri hikâyeleştirerek anlatır. Çocuklar da anlatılanları, hareketlerle gösterirler. Mısırlar patlamaya başladığında öğretmen “pat” diyerek, ayağa kalkar ve çocukların da aynı şekilde ayağa kalkması söylenir. Öğretmen bazen onları yanıltmak için “pat” demeden ayağa kalkar. Öğretmenle birlikte ayağa kalkanlar, yanıldıkları için oyun dışı kalırlar.

GÖRMEDEN GÖZLÜK TAKMA

Büyükçe bir adam başı çizilir. Çocuklara bu adamın iyi göremediği ve gözlüğe ihtiyacı olduğu belirtilir ve hazırlanmış gözlük resmini uygun şekilde yerleştirmeleri istenir. Çocuklar sıra ile gelirler ve gözleri kapalı olarak, resme gözlük yerleştirmeye çalışırlar. Arkadaşları da sözel yönergelerle ona yardımcı olurlar.

BEŞ DUYUMUZ

Görmek, koklamak, tat almak (Organlar sırasıyla gösterilir.)

İşitmek ve dokunmak,

Bunlar benim beş duyum. (Beş parmak kaldırılır.)

Adlarını hiç unutur muyum? (Baş iki yana sallanır.)

Gözlerimle görürüm etrafımı, (Etrafa bakılır.)

Kulaklarımla işitirim sesleri, (Kulak memeleri tutulur.)

Aman şşş… sakın! (İşaret parmağı dudağa götürülüp, sus işareti yapılır.)

Kardeşim uyuyor bakın. (Uyuma hareketi yapılır.)

Burnumla güzel kokuları alırım, (Derin, derin nefes alınır.)

Mutfağa gider bakınırım. (Etrafa bakılır.)

Dilimle yiyeceklerin tadına bakarım. (Dil öne uzatılır.)

Acı yiyice oo… yaparım. (Bir el ağza götürülür, yanma taklidi yapılır.)

Derimle hissederim. (Bir elle, diğer elin üstündeki deri tutulur.)

Yanaklarım en yumuşak yerim, (İki elle yanaklar tutulur.)

İşte beş duyumu saydım, (Beş parmak kaldırılır.)

Siz de unutmayın sakın. (İşaret parmağı sallanır.)

AMBULANS

Ambulans yoldan geçiyor, (Araba sürme hareketi yapılır.)

Dadi dadi, yol istiyor. (Kornaya basma hareketi yapılır.)

Hemen arabanı sağa çek, (Elle sağ taraf işaret edilir.)

Ambulansa yol ver.

Ambulans hızla gidiyor.( Hızlı sürme hareketi yapılır.)

Hasta doktora yetişiyor. (Kollar bağlanır.)